分(fēn)布(bù)式光(guāng)伏電(diàn)站建設與(yǔ)運維典型生(shēng)産實(shí)踐項目實(shí)施與(yǔ)考核

許昌電(diàn)气(qì)職業學(xué)院(yuàn)    王永科

      在(zài)國(guó)家(jiā)“双碳”目标(biāo)和能(néng)源轉(zhuǎn)型發(fà)展(zhǎn)戰略驅動(dòng)下(xià)，許昌電(diàn)气(qì)職業學(xué)院(yuàn)主(zhǔ)動(dòng)出(chū)擊，整合學(xué)院(yuàn)光(guāng)伏工程技術(shù)、分(fēn)布(bù)式發(fà)電(diàn)與(yǔ)智能(néng)微電(diàn)网(wǎng)技術(shù)、電(diàn)气(qì)自(zì)動(dòng)化(huà)技術(shù)等專業群(qún)，通过(guò)産教融合、校(xiào)企合作，开發(fà)分(fēn)布(bù)式光(guāng)伏電(diàn)站建設與(yǔ)運維典型生(shēng)産實(shí)踐項目，服(fú)務(wù)區(qū)域新(xīn)型電(diàn)力（新(xīn)能(néng)源）裝(zhuāng)備産業鍊(liàn)健康發(fà)展(zhǎn)，形成(chéng)我校(xiào)可(kě)再生(shēng)能(néng)源專業群(qún)的(de)發(fà)展(zhǎn)優勢和特(tè)色(sè)。

一(yī)、建設基礎

（1）校(xiào)企共(gòng)建光(guāng)伏工程産業學(xué)院(yuàn)，开發(fà)彩鋼(gāng)瓦(wǎ)斜屋頂設計(jì)、安(ān)裝(zhuāng)與(yǔ)維護、光(guāng)伏電(diàn)站第(dì)一(yī)種(zhǒng)工作票(piào)、光(guāng)伏組件(jiàn)測試、光(guāng)伏電(diàn)站的(de)運行與(yǔ)維護细(xì)则等典型生(shēng)産實(shí)踐項目案(àn)例4項，开發(fà)分(fēn)布(bù)式光(guāng)伏電(diàn)站設計(jì)、安(ān)裝(zhuāng)與(yǔ)維護崗位(wèi)培训手册(cè)1套(tào)

（2）建成(chéng)《供用(yòng)電(diàn)技術(shù)》、《光(guāng)伏電(diàn)站建設與(yǔ)施工》校(xiào)級精品課、《安(ān)全(quán)用(yòng)電(diàn)》省(shěng)級精品課，录(lù)制完成(chéng)光(guāng)伏電(diàn)站相關(guān)章(zhāng)节(jié)109个(gè)、題(tí)庫446題(tí)、文(wén)檔146个(gè)、動(dòng)画(huà)視頻數字(zì)化(huà)資源96段，合計(jì)455分(fēn)鐘(zhōng)等。

（3）擁有(yǒu)國(guó)家(jiā)、省(shěng)技能(néng)训练平台(tái)和管(guǎn)理(lǐ)體(tǐ)系(xì)，建成(chéng)世界技能(néng)大(dà)賽可(kě)再生(shēng)能(néng)源項目國(guó)家(jiā)集训基地(dì)。微電(diàn)网(wǎng)技術(shù)、光(guāng)伏電(diàn)站施工、光(guāng)伏電(diàn)站規劃(huà)與(yǔ)設計(jì)、光(guāng)伏電(diàn)站運維、供用(yòng)電(diàn)技術(shù)、變(biàn)電(diàn)站運行等實(shí)训室(shì)25个(gè)，價值3千(qiān)多万(wàn)元(yuán)。

二(èr)、建設目标(biāo)

（一(yī)）總(zǒng)體(tǐ)目标(biāo)

      整合教育、産業、政(zhèng)策資源，建成(chéng)立足産教融合、體(tǐ)現(xiàn)類(lèi)型特(tè)色(sè)、适應(yìng)育人(rén)需求的(de)校(xiào)企合作分(fēn)布(bù)式光(guāng)伏電(diàn)站建設與(yǔ)運維典型生(shēng)産實(shí)踐項目，及(jí)时(shí)把(bǎ)新(xīn)方(fāng)法(fǎ)、新(xīn)技術(shù)、新(xīn)工藝、新(xīn)标(biāo)準引入教育教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)校(xiào)企協同(tóng)育人(rén)，促進(jìn)供用(yòng)電(diàn)技術(shù)、光(guāng)伏工程技術(shù)、分(fēn)布(bù)式發(fà)電(diàn)與(yǔ)智能(néng)微電(diàn)网(wǎng)技術(shù)學(xué)生(shēng)在(zài)真(zhēn)實(shí)職業环(huán)境中(zhōng)學(xué)習應(yìng)用(yòng)知識、技術(shù)和技能(néng)，为(wèi)企業轉(zhuǎn)型升級提(tí)供高(gāo)素質(zhì)技術(shù)技能(néng)人(rén)才、能(néng)工巧匠、大(dà)國(guó)工匠，形成(chéng)以企業典型生(shēng)産實(shí)踐項目为(wèi)载(zài)體(tǐ)的(de)職業教育教學(xué)模式新(xīn)突破，有(yǒu)效提(tí)升人(rén)才培養針(zhēn)对性(xìng)和适應(yìng)性(xìng)。

（二(èr)）關(guān)鍵任務(wù)

（1）完整完成(chéng)一(yī)个(gè)典型的(de)“1MW分(fēn)布(bù)式光(guāng)伏電(diàn)站”的(de)立項、設計(jì)、評估、施工、調試、交付、運營維護等完整的(de)工程流程。

（2）1MW分(fēn)布(bù)式光(guāng)伏電(diàn)站電(diàn)气(qì)專業图(tú)紙(zhǐ)設計(jì)（電(diàn)工程师(shī)崗位(wèi)實(shí)踐）。

（3）結構設計(jì)及(jí)安(ān)裝(zhuāng)施工（結構工程师(shī)和安(ān)裝(zhuāng)施工崗位(wèi)實(shí)踐）。

三(sān)、建設思(sī)路(lù)

（一(yī)）校(xiào)企联合實(shí)施人(rén)才培養

      構建校(xiào)企人(rén)才培養體(tǐ)系(xì)，完善人(rén)才培養方(fāng)案(àn)、專業标(biāo)準、課程标(biāo)準、課程設計(jì)、數字(zì)資源等項目建設工作，促進(jìn)供用(yòng)電(diàn)技術(shù)、光(guāng)伏工程技術(shù)、分(fēn)布(bù)式發(fà)電(diàn)與(yǔ)智能(néng)微電(diàn)网(wǎng)技術(shù)學(xué)生(shēng)在(zài)真(zhēn)實(shí)職業环(huán)境中(zhōng)學(xué)習應(yìng)用(yòng)知識、技術(shù)和技能(néng)。

（二(èr)）联合开發(fà)課程教學(xué)資源

      校(xiào)企共(gòng)同(tóng)構建專業核心(xīn)課程體(tǐ)系(xì)，完成(chéng)《光(guāng)伏電(diàn)站的(de)建設與(yǔ)施工》精品課建設，更(gèng)新(xīn)光(guāng)伏工程相關(guān)動(dòng)画(huà)、視頻等數字(zì)化(huà)資源，校(xiào)企联合开展(zhǎn)實(shí)训基地(dì)改造，新(xīn)增實(shí)训設備，联合开展(zhǎn)科技攻關(guān)、成(chéng)果(guǒ)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化(huà)、技術(shù)服(fú)務(wù)，及(jí)时(shí)總(zǒng)結经验(yàn)和示範推廣。

（三(sān)）打(dǎ)造双师(shī)結構教學(xué)团(tuán)隊

      紧密对接國(guó)家(jiā)、區(qū)域新(xīn)型電(diàn)力系(xì)統和可(kě)再生(shēng)能(néng)源重(zhòng)大(dà)需求和企業紧缺人(rén)才需求，充分(fēn)利用(yòng)學(xué)校(xiào)和企業两(liǎng)種(zhǒng)課堂，設立“名师(shī)工作室(shì)”和“大(dà)师(shī)技能(néng)實(shí)踐中(zhōng)心(xīn)”，創新(xīn)教學(xué)組織形式，开展(zhǎn)校(xiào)企导师(shī)联合授課、联合指导，打(dǎ)造“双师(shī)双能(néng)型”高(gāo)水(shuǐ)平教育教學(xué)創新(xīn)团(tuán)隊。

（四(sì)）創新(xīn)考核評價方(fāng)式

      开展(zhǎn)崗位(wèi)實(shí)踐管(guǎn)理(lǐ)評價體(tǐ)系(xì)改革(gé)，校(xiào)企联合設計(jì)和創新(xīn)教學(xué)考核評價方(fāng)式、職業能(néng)力考核評價标(biāo)準，明(míng)确職業能(néng)力評價結果(guǒ)與(yǔ)入職定(dìng)崗定(dìng)級定(dìng)薪挂鈎标(biāo)準，評價主(zhǔ)體(tǐ)、評價方(fāng)式體(tǐ)現(xiàn)職教類(lèi)型特(tè)色(sè)、适應(yìng)育人(rén)需求。

四(sì)、創新(xīn)考核評價體(tǐ)系(xì)

（一(yī)）企業全(quán)过(guò)程評價

      企業全(quán)方(fāng)位(wèi)全(quán)过(guò)程參與(yǔ)課程 設置、績效評價，結合學(xué)生(shēng)的(de)興趣和特(tè)点，为(wèi)職業生(shēng)涯規劃(huà)和自(zì)主(zhǔ)創業提(tí)供建議和指导性(xìng)的(de)發(fà)展(zhǎn)方(fāng)向，實(shí)現(xiàn)真(zhēn)正(zhèng)意(yì)義上(shàng)的(de)合作教育。針(zhēn)对性(xìng)聘请校(xiào)企人(rén)員，保證人(rén)才培養的(de)科學(xué)性(xìng)。

（二(èr)）明(míng)确校(xiào)企評價權責

      明(míng)确學(xué)校(xiào)和企業的(de)職責範圍，过(guò)程考核內(nèi)容，制定(dìng)操作标(biāo)準和校(xiào)企过(guò)程量(liàng)化(huà)考核标(biāo)準，增加校(xiào)企合作的(de)可(kě)實(shí)施性(xìng)。學(xué)校(xiào)和企業按相關(guān)比例要(yào)求給(gěi)出(chū)成(chéng)績，保證信息公(gōng)开性(xìng)，強(qiáng)調專業技能(néng)的(de)培養和考核，保證人(rén)才培養質(zhì)量(liàng)和考核公(gōng)平性(xìng)。

（三(sān)）考核方(fāng)式多樣(yàng)化(huà)

      考核評價的(de)最(zuì)終(zhōng)目的(de)是(shì)促進(jìn)學(xué)生(shēng)的(de)發(fà)展(zhǎn)，從不(bù)同(tóng)的(de)視角、不(bù)同(tóng)的(de)层(céng)面(miàn)对學(xué)生(shēng)進(jìn)行考核，考核評價方(fāng)式多樣(yàng)化(huà)，根(gēn)據(jù)課程的(de)性(xìng)質(zhì)、內(nèi)容，开放(fàng)思(sī)路(lù)，对考核方(fāng)式進(jìn)行改革(gé)，如(rú):答(dá)疑、沟(gōu)通、新(xīn)工藝新(xīn)方(fāng)發(fà)相結合、實(shí)操作品與(yǔ)客戶沟(gōu)通相結合等多種(zhǒng)形式来(lái)对學(xué)生(shēng)進(jìn)行全(quán)面(miàn)的(de)考核，評價學(xué)生(shēng)專業素質(zhì)發(fà)展(zhǎn)情(qíng)況，給(gěi)出(chū)指导性(xìng)的(de)評價和努力方(fāng)向。

（四(sì)）细(xì)化(huà)評價标(biāo)

       評價过(guò)程要(yào)将量(liàng)性(xìng)評價和質(zhì)性(xìng)評價相結合，建立由(yóu)學(xué)生(shēng)自(zì)評、互評，校(xiào)內(nèi)專業教师(shī)、企業教师(shī)等为(wèi)主(zhǔ)體(tǐ)的(de)综合評價體(tǐ)系(xì)。校(xiào)企教师(shī)根(gēn)據(jù)教學(xué)目标(biāo)和崗位(wèi)标(biāo)準現(xiàn)场(chǎng)考核，項目化(huà)實(shí)训占總(zǒng)成(chéng)績40% ,其(qí)中(zhōng)項目彙報占10%、項目操作占20%、項目化(huà)實(shí)训總(zǒng)結占10%。

（五(wǔ)）健全(quán)校(xiào)企生(shēng)三(sān)方(fāng)沟(gōu)通机制

     “耳(ěr)听(tīng)为(wèi)虛，眼(yǎn)見(jiàn)为(wèi)實(shí)”，教师(shī)必須跟蹤項目建設，崗位(wèi)實(shí)地(dì)考察學(xué)生(shēng)的(de)實(shí)際表(biǎo)現(xiàn)，及(jí)时(shí)發(fà)現(xiàn)问題(tí)，並(bìng)将过(guò)程性(xìng)評價快(kuài)速直(zhí)接反(fǎn)饋給(gěi)學(xué)生(shēng)，分(fēn)析问題(tí)，鼓勵進(jìn)步，通过(guò)面(miàn)对面(miàn)解(jiě)決问題(tí)能(néng)力、語(yǔ)言表(biǎo)达(dá)、沟(gōu)通能(néng)力等工作任務(wù)，对其(qí)實(shí)際崗位(wèi)能(néng)力給(gěi)予适當的(de)指导和幫助。

五(wǔ)、双导师(shī)管(guǎn)理(lǐ)制度(dù)

      校(xiào)企联合組建項目建設委員委会(huì)，組委会(huì)主(zhǔ)任分(fēn)别由(yóu)甲方(fāng)副院(yuàn)长(cháng)和乙方(fāng)總(zǒng)工程师(shī)擔任，下(xià)設教務(wù)組、开發(fà)組、考核評價組，成(chéng)員分(fēn)别由(yóu)學(xué)校(xiào)和企業成(chéng)員組成(chéng)。其(qí)中(zhōng)教務(wù)組负責日(rì)常教學(xué)事(shì)務(wù)性(xìng)工作和産學(xué)研合作，开發(fà)組负責課程資源开發(fà)和教科研成(chéng)果(guǒ)轉(zhuǎn)化(huà)，考核評價組负責職業能(néng)力評價。

（一(yī)）明(míng)确企業导师(shī)與(yǔ)學(xué)校(xiào)导师(shī)職責

      企業导师(shī)主(zhǔ)要(yào)负責完成(chéng)學(xué)生(shēng)在(zài)産業學(xué)院(yuàn)的(de)實(shí)训工作，並(bìng)結合企業實(shí)際用(yòng)人(rén)标(biāo)準，对學(xué)生(shēng)的(de)實(shí)训表(biǎo)現(xiàn)給(gěi)出(chū)综合性(xìng)評價。校(xiào)內(nèi)教师(shī)主(zhǔ)要(yào)负責學(xué)生(shēng)基礎知識的(de)傳授，以及(jí)和企業导师(shī)对接，完成(chéng)企業导师(shī)在(zài)校(xiào)內(nèi)相關(guān)課程的(de)开展(zhǎn)。同(tóng)时(shí)企業导师(shī)與(yǔ)校(xiào)內(nèi)教师(shī)一(yī)块(kuài)完成(chéng)人(rén)才培養方(fāng)案(àn)的(de)編写(xiě)，共(gòng)同(tóng)开發(fà)課程教學(xué)資源。

（二(èr)）校(xiào)企双主(zhǔ)體(tǐ)育人(rén)，提(tí)高(gāo)兼職教师(shī)數量(liàng)與(yǔ)質(zhì)量(liàng)

      建立校(xiào)企人(rén)員双向流動(dòng)相互兼職常态運行机制。聘请一(yī)大(dà)批企事(shì)業单位(wèi)高(gāo)技術(shù)技能(néng)、能(néng)工巧匠等到(dào)學(xué)校(xiào)兼職。積极(jí)推廣中(zhōng)國(guó)特(tè)色(sè)現(xiàn)代(dài)學(xué)徒制，實(shí)施企業和職業院(yuàn)校(xiào)双主(zhǔ)體(tǐ)育人(rén)，從而(ér)能(néng)够真(zhēn)正(zhèng)意(yì)義上(shàng)實(shí)現(xiàn)企業與(yǔ)高(gāo)職院(yuàn)校(xiào)双主(zhǔ)體(tǐ)育人(rén)的(de)目的(de)。

（三(sān)）“教、研、創”結合，促進(jìn)專兼職教师(shī)在(zài)傳承中(zhōng)創新(xīn)

       專兼職教师(shī)均要(yào)以學(xué)生(shēng)創新(xīn)可(kě)持(chí)續發(fà)展(zhǎn)为(wèi)中(zhōng)心(xīn)，加強(qiáng)科研同(tóng)教學(xué)紧密結合培養人(rén)才，加強(qiáng)創新(xīn)創業教育，完善“創意(yì)-創新(xīn)-創造-創業”教學(xué)體(tǐ)系(xì)，促進(jìn)“學(xué)、研、創”結合。

（四(sì)）精準落(là)實(shí)双导师(shī)管(guǎn)理(lǐ)制度(dù)

      制定(dìng)教學(xué)团(tuán)隊建設 管(guǎn)理(lǐ)辦(bàn)法(fǎ)，对人(rén)員結構、工作職能(néng)、任務(wù)目标(biāo)、经費使用(yòng)予以明(míng)确要(yào)求，确保团(tuán)隊運行有(yǒu)規可(kě)依、有(yǒu)章(zhāng)可(kě)循；分(fēn)類(lèi)制定(dìng)教學(xué)团(tuán)隊評價标(biāo)準和激勵 机制，發(fà)揮政(zhèng)府、行業企業、机構評價功能(néng)，对团(tuán)隊整體(tǐ)效能(néng)、个(gè)人(rén)發(fà)展(zhǎn)實(shí)績進(jìn)行综合評價，促進(jìn)成(chéng)員共(gòng)同(tóng)生(shēng)长(cháng)。

六(liù)、項目預期(qī)成(chéng)效

（一(yī)）預期(qī)成(chéng)效

      建成(chéng)立足産教融合、體(tǐ)現(xiàn)職教類(lèi)型特(tè)色(sè)、适應(yìng)育人(rén)需求的(de)校(xiào)企合作分(fēn)布(bù)式光(guāng)伏電(diàn)站建設與(yǔ)運維典型生(shēng)産實(shí)踐項目，及(jí)时(shí)把(bǎ)新(xīn)方(fāng)法(fǎ)、新(xīn)技術(shù)、新(xīn)工藝、新(xīn)标(biāo)準引入教育教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)校(xiào)企協同(tóng)育人(rén)，形成(chéng)以企業典型生(shēng)産實(shí)踐項目为(wèi)载(zài)體(tǐ)的(de)職業教育教學(xué)模式新(xīn)突破，有(yǒu)效提(tí)升人(rén)才培養針(zhēn)对性(xìng)和适應(yìng)性(xìng)。

    優化(huà)完成(chéng)人(rén)才培養方(fāng)案(àn)、專業标(biāo)準、課程标(biāo)準、課程設計(jì)、數字(zì)資源等項目建設工作，促進(jìn)供用(yòng)電(diàn)技術(shù)、光(guāng)伏工程技術(shù)、分(fēn)布(bù)式發(fà)電(diàn)與(yǔ)智能(néng)微電(diàn)网(wǎng)技術(shù)學(xué)生(shēng)在(zài)真(zhēn)實(shí)職業环(huán)境中(zhōng)學(xué)習應(yìng)用(yòng)知識、技術(shù)和技能(néng)，为(wèi)企業轉(zhuǎn)型升級提(tí)供高(gāo)素質(zhì)技術(shù)技能(néng)人(rén)才、能(néng)工巧匠、大(dà)國(guó)工匠。

（二(èr)）标(biāo)志性(xìng)成(chéng)果(guǒ)

（1）完成(chéng)校(xiào)級精品課2門(mén)、省(shěng)級精品課1門(mén)、更(gèng)新(xīn)光(guāng)伏工程相關(guān)動(dòng)画(huà)、視頻等數字(zì)化(huà)資源300分(fēn)鐘(zhōng)。

（2）开展(zhǎn)科技攻關(guān)、成(chéng)果(guǒ)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化(huà)、技術(shù)服(fú)務(wù)不(bù)少(shǎo)于(yú)1項，申報完成(chéng)校(xiào)級教改項目2項，省(shěng)級教改項目1項。

（3）實(shí)训基地(dì)改造面(miàn)積≥500平方(fāng)米，實(shí)训設備新(xīn)增工位(wèi)≥50个(gè)。

（4）收益專業數≥3个(gè)，受益學(xué)生(shēng)數≥500人(rén)/年(nián)，技術(shù)培训人(rén)員數≥200人(rén)/年(nián)。