職業教育校(xiào)企合作典型生(shēng)産實(shí)踐項目开發(fà)與(yǔ)建設路(lù)徑構建

許昌電(diàn)气(qì)職業學(xué)院(yuàn)    王永科

      在(zài)國(guó)家(jiā)“双碳”目标(biāo)和能(néng)源轉(zhuǎn)型發(fà)展(zhǎn)戰略驅動(dòng)下(xià)，許昌電(diàn)气(qì)職業學(xué)院(yuàn)主(zhǔ)動(dòng)出(chū)擊，整合學(xué)院(yuàn)光(guāng)伏工程技術(shù)、分(fēn)布(bù)式發(fà)電(diàn)與(yǔ)智能(néng)微電(diàn)网(wǎng)技術(shù)、電(diàn)气(qì)自(zì)動(dòng)化(huà)技術(shù)等專業群(qún)，通过(guò)産教融合、校(xiào)企合作，服(fú)務(wù)區(qū)域新(xīn)型電(diàn)力（新(xīn)能(néng)源）裝(zhuāng)備産業鍊(liàn)健康發(fà)展(zhǎn)。

一(yī)、建設目的(de)

  職業教育校(xiào)企合作典型生(shēng)産實(shí)踐項目圍繞戰略性(xìng)新(xīn)興産業、現(xiàn)代(dài)制造業及(jí)現(xiàn)代(dài)服(fú)務(wù)業等领域，充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)産教深度(dù)融合、校(xiào)企紧密合作，建設一(yī)批校(xiào)企合作典型生(shēng)産實(shí)踐項目。項目內(nèi)容立足校(xiào)企協同(tóng)育人(rén)，引入企業真(zhēn)實(shí)課題(tí)和項目，校(xiào)企共(gòng)同(tóng)开發(fà)實(shí)施實(shí)踐項目，促進(jìn)學(xué)生(shēng)在(zài)真(zhēn)實(shí)職業环(huán)境中(zhōng)學(xué)習應(yìng)用(yòng)知識、技術(shù)和技能(néng)。立足産教融合、體(tǐ)現(xiàn)類(lèi)型特(tè)色(sè)、适應(yìng)育人(rén)需求的(de)校(xiào)企合作典型生(shēng)産實(shí)踐項目，及(jí)时(shí)把(bǎ)新(xīn)方(fāng)法(fǎ)、新(xīn)技術(shù)、新(xīn)工藝、新(xīn)标(biāo)準引入教育教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)校(xiào)企協同(tóng)育人(rén)。

二(èr)、項目开發(fà)

      許昌電(diàn)气(qì)職業學(xué)院(yuàn)整合教育、産業、政(zhèng)策資源，建成(chéng)立足産教融合、體(tǐ)現(xiàn)類(lèi)型特(tè)色(sè)、适應(yìng)育人(rén)需求的(de)校(xiào)企合作分(fēn)布(bù)式光(guāng)伏電(diàn)站建設與(yǔ)運維典型生(shēng)産實(shí)踐項目，及(jí)时(shí)把(bǎ)新(xīn)方(fāng)法(fǎ)、新(xīn)技術(shù)、新(xīn)工藝、新(xīn)标(biāo)準引入教育教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)校(xiào)企協同(tóng)育人(rén)，促進(jìn)供用(yòng)電(diàn)技術(shù)、光(guāng)伏工程技術(shù)、分(fēn)布(bù)式發(fà)電(diàn)與(yǔ)智能(néng)微電(diàn)网(wǎng)技術(shù)學(xué)生(shēng)在(zài)真(zhēn)實(shí)職業环(huán)境中(zhōng)學(xué)習應(yìng)用(yòng)知識、技術(shù)和技能(néng)，为(wèi)企業轉(zhuǎn)型升級提(tí)供高(gāo)素質(zhì)技術(shù)技能(néng)人(rén)才、能(néng)工巧匠、大(dà)國(guó)工匠，形成(chéng)以企業典型生(shēng)産實(shí)踐項目为(wèi)载(zài)體(tǐ)的(de)職業教育教學(xué)模式新(xīn)突破，有(yǒu)效提(tí)升人(rén)才培養針(zhēn)对性(xìng)和适應(yìng)性(xìng)。

三(sān)、建設路(lù)徑

（一(yī)）校(xiào)企联合創新(xīn)校(xiào)企協同(tóng)育人(rén)机制

      許昌電(diàn)气(qì)職業學(xué)院(yuàn)认真(zhēn)學(xué)習貫徹習近(jìn)平總(zǒng)書(shū)記(jì)關(guān)于(yú)教育、科技、人(rén)才的(de)重(zhòng)要(yào)論述，落(là)實(shí)立德樹(shù)人(rén)根(gēn)本(běn)任務(wù)，瞄準區(qū)域重(zhòng)大(dà)需求和企業紧缺人(rén)才需求，聚焦服(fú)務(wù)國(guó)家(jiā)戰略，打(dǎ)造联合培養平台(tái)，組建項目組委会(huì)和教務(wù)組、开發(fà)組、考核評價組。

确定(dìng)合作專業和合作崗位(wèi)，圍繞服(fú)務(wù)國(guó)家(jiā)“双碳”戰略，在(zài)新(xīn)型電(diàn)力系(xì)統、智能(néng)電(diàn)网(wǎng)、儲能(néng)工程等方(fāng)向，不(bù)斷強(qiáng)化(huà)與(yǔ)相關(guān)能(néng)源企業合作，共(gòng)同(tóng)探索人(rén)才培養模式改革(gé)。主(zhǔ)要(yào)面(miàn)向的(de)是(shì)光(guāng)伏電(diàn)力生(shēng)産和供應(yìng)行業的(de)電(diàn)气(qì)工程技術(shù)人(rén)員、電(diàn)力工程技術(shù)人(rén)員等職業，光(guāng)伏發(fà)電(diàn)系(xì)統規劃(huà)與(yǔ)設計(jì)、光(guāng)伏電(diàn)站電(diàn)气(qì)安(ān)裝(zhuāng)與(yǔ)調試、光(guāng)伏電(diàn)站運行與(yǔ)維護、工程管(guǎn)理(lǐ)等技術(shù)领域。

（二(èr)）共(gòng)同(tóng)确定(dìng)人(rén)才培養目标(biāo)定(dìng)位(wèi)

     許昌電(diàn)气(qì)職業學(xué)院(yuàn)堅持(chí)立德樹(shù)人(rén)、德技並(bìng)修，紧密对接國(guó)家(jiā)、區(qū)域重(zhòng)大(dà)需求和企業紧缺人(rén)才需求，建成(chéng)立足産教融合、體(tǐ)現(xiàn)類(lèi)型特(tè)色(sè)、适應(yìng)育人(rén)需求的(de)校(xiào)企合作1MW分(fēn)布(bù)式光(guāng)伏電(diàn)站建設與(yǔ)運維典型生(shēng)産實(shí)踐項目，及(jí)时(shí)把(bǎ)新(xīn)方(fāng)法(fǎ)、新(xīn)技術(shù)、新(xīn)工藝、新(xīn)标(biāo)準引入教育教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)校(xiào)企協同(tóng)育人(rén)，促進(jìn)供用(yòng)電(diàn)技術(shù)、光(guāng)伏工程技術(shù)、分(fēn)布(bù)式發(fà)電(diàn)與(yǔ)智能(néng)微電(diàn)网(wǎng)技術(shù)學(xué)生(shēng)在(zài)真(zhēn)實(shí)職業环(huán)境中(zhōng)學(xué)習應(yìng)用(yòng)知識、技術(shù)和技能(néng)，为(wèi)企業轉(zhuǎn)型升級提(tí)供高(gāo)素質(zhì)技術(shù)技能(néng)人(rén)才、能(néng)工巧匠、大(dà)國(guó)工匠。

（三(sān)）联合研制人(rén)才培養方(fāng)案(àn)

      立足特(tè)色(sè)鮮明(míng)的(de)行業背景，着眼(yǎn)于(yú)行業和企業需求，校(xiào)企組建項目团(tuán)隊，深化(huà)校(xiào)企協同(tóng)，确定(dìng)合作專業为(wèi)供用(yòng)電(diàn)技術(shù)、光(guāng)伏工程技術(shù)、分(fēn)布(bù)式發(fà)電(diàn)與(yǔ)智能(néng)微電(diàn)网(wǎng)技術(shù)，合作崗位(wèi)为(wèi)電(diàn)气(qì)工程师(shī)、結構工程师(shī)、光(guāng)伏電(diàn)站安(ān)裝(zhuāng)工、光(guāng)伏電(diàn)站維護工、光(guāng)伏電(diàn)站運營管(guǎn)理(lǐ)人(rén)員、光(guāng)伏電(diàn)站質(zhì)量(liàng)檢測員、項目经理(lǐ)助理(lǐ)等。

充分(fēn)調動(dòng)各方(fāng)資源，联合企業共(gòng)同(tóng)制定(dìng)培養目标(biāo)、培養方(fāng)案(àn)、課程設計(jì)等，共(gòng)同(tóng)攻關(guān)相關(guān)課題(tí)，解(jiě)決企業一(yī)线的(de)复雜工程问題(tí)，推動(dòng)人(rén)才培養與(yǔ)用(yòng)人(rén)需求實(shí)現(xiàn)有(yǒu)效銜接。嚴格落(là)實(shí)畢業質(zhì)量(liàng)标(biāo)準要(yào)求，将技能(néng)大(dà)賽、專利轉(zhuǎn)化(huà)、國(guó)家(jiā)行業标(biāo)準和成(chéng)果(guǒ)鑒定(dìng)等納入畢業成(chéng)果(guǒ)要(yào)求，促進(jìn)“招生(shēng)—培養—實(shí)踐—就(jiù)業”全(quán)过(guò)程教育鍊(liàn)叠代(dài)升級，實(shí)現(xiàn)教育鍊(liàn)、産業鍊(liàn)、人(rén)才鍊(liàn)有(yǒu)效銜接。每年(nián)參與(yǔ)联合培養的(de)达(dá)400餘人(rén)。

（四(sì)）共(gòng)同(tóng)構建專業核心(xīn)課程體(tǐ)系(xì)

      将典型生(shēng)産實(shí)踐任務(wù)的(de)職業能(néng)力結合光(guāng)伏工程技術(shù)專業相應(yìng)職業崗位(wèi)对應(yìng)的(de)職業資格的(de)要(yào)求，歸類(lèi)出(chū)光(guāng)伏發(fà)電(diàn)系(xì)統設計(jì)、光(guāng)伏發(fà)電(diàn)工程安(ān)裝(zhuāng)、光(guāng)伏發(fà)電(diàn)系(xì)統運維、光(guāng)伏發(fà)電(diàn)工程項目管(guǎn)理(lǐ)等五(wǔ)門(mén)課程的(de)行動(dòng)领域，轉(zhuǎn)换成(chéng)五(wǔ)門(mén)对應(yìng)的(de)學(xué)習领域課程。

（五(wǔ)）職責與(yǔ)分(fēn)工

（1）學(xué)校(xiào)负責選派責任性(xìng)強(qiáng)，有(yǒu)實(shí)踐经验(yàn)的(de)教师(shī)作为(wèi)實(shí)習指导教师(shī)，负責指导與(yǔ)管(guǎn)理(lǐ)實(shí)習學(xué)生(shēng)。负責選派适合的(de)學(xué)生(shēng)由(yóu)校(xiào)企双方(fāng)共(gòng)同(tóng)選拔。

（2）企業负責組織真(zhēn)是(shì)的(de)、具體(tǐ)的(de)生(shēng)産實(shí)踐項目，指定(dìng)有(yǒu)经验(yàn)的(de)技術(shù)人(rén)員指导工程建設並(bìng)擔任带(dài)教工作。

（六(liù)）成(chéng)本(běn)分(fēn)擔机制

      采用(yòng)項目投資成(chéng)本(běn)由(yóu)企業承擔，人(rén)力資源成(chéng)本(běn)由(yóu)學(xué)校(xiào)承擔的(de)分(fēn)擔原则。建設項目为(wèi)營利性(xìng)實(shí)際工程項目，工程項目投資由(yóu)企業承擔，項目利潤由(yóu)企業獲得，采用(yòng)师(shī)带(dài)徒的(de)形式讓學(xué)生(shēng)加入項目實(shí)施团(tuán)隊。學(xué)校(xiào)负責學(xué)生(shēng)日(rì)常生(shēng)活和工作的(de)管(guǎn)理(lǐ)，工程利潤一(yī)部(bù)分(fēn)投入新(xīn)的(de)校(xiào)企合作生(shēng)産實(shí)踐項目。

四(sì)、保障措施

（一(yī)）組織保障

      以習近(jìn)平新(xīn)时(shí)代(dài)中(zhōng)國(guó)特(tè)色(sè)社会(huì)主(zhǔ)義思(sī)想(xiǎng)为(wèi)指导，认真(zhēn)貫徹執行黨的(de)教育方(fāng)針(zhēn)，联合組建項目建設委員委会(huì)，組委会(huì)主(zhǔ)任分(fēn)别由(yóu)學(xué)院(yuàn)副院(yuàn)长(cháng)和合作企業擔任，采用(yòng)全(quán)过(guò)程管(guǎn)理(lǐ)的(de)方(fāng)法(fǎ)，确定(dìng)項目階(jiē)段性(xìng)工作目标(biāo)以及(jí)項目的(de)督导檢查。下(xià)設教務(wù)組、开發(fà)組、考核評價組。负責制定(dìng)具體(tǐ)實(shí)施方(fāng)案(àn)，确保建設項目按計(jì)劃(huà)、高(gāo)質(zhì)量(liàng)的(de)完成(chéng)。

（二(èr)）制度(dù)保障

      校(xiào)企签(qiān)訂《光(guāng)伏工程技術(shù)實(shí)踐中(zhōng)心(xīn)産學(xué)研合作協議》、《光(guāng)伏工程産業學(xué)院(yuàn)合作協議》、《分(fēn)布(bù)式光(guāng)伏電(diàn)站建設與(yǔ)運維典型生(shēng)産實(shí)踐項目産學(xué)研合作項目合作協議》，明(míng)确各管(guǎn)理(lǐ)机構與(yǔ)管(guǎn)理(lǐ)職責，實(shí)施項目責任制、項目建設情(qíng)況定(dìng)期(qī)報告制度(dù)，落(là)實(shí)考核、獎懲制度(dù)，确保建設目标(biāo)的(de)實(shí)現(xiàn)；積极(jí)制定(dìng)《校(xiào)企合作項目專項資金(jīn)使用(yòng)與(yǔ)管(guǎn)理(lǐ)辦(bàn)法(fǎ)》，建設項目專項单獨核算、專款專用(yòng)、動(dòng)态适时(shí)管(guǎn)理(lǐ)。

（三(sān)）隊伍保障

      項目分(fēn)为(wèi)教務(wù)組、开發(fà)組、考核評價組等，其(qí)中(zhōng)學(xué)校(xiào)提(tí)供副高(gāo)級職稱以上(shàng)8人(rén)，其(qí)中(zhōng)專業技術(shù)人(rén)才4人(rén)、高(gāo)技能(néng)人(rén)才2人(rén)、经營管(guǎn)理(lǐ)人(rén)才2人(rén)。專業（技能(néng)）課程教學(xué)团(tuán)隊成(chéng)員14人(rén)，全(quán)部(bù)擁有(yǒu)企業工作经验(yàn)；學(xué)院(yuàn)其(qí)他(tā)專兼課教师(shī)6人(rén)。

五(wǔ)、特(tè)色(sè)創新(xīn)点

（1）校(xiào)企協同(tóng)育人(rén)，将企業真(zhēn)實(shí)生(shēng)産實(shí)踐項目合理(lǐ)分(fēn)解(jiě)到(dào)專業課程中(zhōng)，基于(yú)企業崗位(wèi)真(zhēn)實(shí)生(shēng)産任務(wù)創新(xīn)實(shí)踐教學(xué)，落(là)實(shí)國(guó)家(jiā)教學(xué)标(biāo)準和職業崗位(wèi)标(biāo)準，形成(chéng)以企業典型生(shēng)産實(shí)踐項目为(wèi)载(zài)體(tǐ)的(de)職業教育教學(xué)模式

（2）紧密对接國(guó)家(jiā)、區(qū)域新(xīn)型電(diàn)力系(xì)統和可(kě)再生(shēng)能(néng)源重(zhòng)大(dà)需求和企業紧缺人(rén)才需求，創新(xīn)教學(xué)組織形式，真(zhēn)實(shí)生(shēng)産任務(wù)靈活組織教學(xué)，工學(xué)交替，充分(fēn)利用(yòng)學(xué)校(xiào)和企業两(liǎng)種(zhǒng)課堂，有(yǒu)效提(tí)升人(rén)才培養針(zhēn)对性(xìng)和适應(yìng)性(xìng)。

（3）开展(zhǎn)崗位(wèi)實(shí)踐管(guǎn)理(lǐ)評價體(tǐ)系(xì)改革(gé)，校(xiào)企联合設計(jì)和創新(xīn)教學(xué)考核評價方(fāng)式、職業能(néng)力考核評價标(biāo)準，明(míng)确職業能(néng)力評價結果(guǒ)與(yǔ)入職定(dìng)崗定(dìng)級定(dìng)薪挂鈎标(biāo)準，評價主(zhǔ)體(tǐ)、評價方(fāng)式體(tǐ)現(xiàn)職教類(lèi)型特(tè)色(sè)、适應(yìng)育人(rén)需求。